那些一學(xué)就會(huì)的孩子，到底比你家孩子強(qiáng)在哪兒？

每當(dāng)英語考試，有的孩子上手快，通過幾個(gè)句子就能迅速把握全文大意，學(xué)習(xí)成績自然水到渠成。而有的孩子拼命背單詞，但還是沒有辦法拿高分，怎么做題都找不到感覺。

這究竟是為什么呢？ 

其實(shí)，學(xué)霸口中，這種神奇的“蒙題第六感”就是語感。無論是語文還是英語，想要學(xué)好，一個(gè)好語感都是必不可少的。

語感的本質(zhì)——內(nèi)隱記憶

在認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域，人類的記憶被分為兩種：外顯記憶和內(nèi)隱記憶。

外顯記憶指的是一個(gè)人在有意識(shí)的情況下對當(dāng)前事物產(chǎn)生印象的過程。比如，你正在看的這篇文章的內(nèi)容、孩子在課堂上學(xué)習(xí)到的英文單詞。

相反，內(nèi)隱記憶就是一個(gè)人在不自覺地情況下對當(dāng)前的東西產(chǎn)生印象和記憶的過程。這是一種自動(dòng)的、無意識(shí)的記憶，通俗的講就是我們常說的“潛意識(shí)”。

比如，我們一邊接電話，一邊切菜炒菜，注意力就算沒有全部集中在鍋上，也能憑感覺把菜切好、炒熟、裝盤。這是因?yàn)槲覀円呀?jīng)把炒菜這套流程熟悉到內(nèi)化在腦海中，變成了內(nèi)隱記憶，使我們無意識(shí)中就可以順利地完成它。

而語感是一種比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，它是對語言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過程的高度濃縮，它是一種經(jīng)驗(yàn)色彩很濃的能力。語感在日積月累中形成，也是依賴于內(nèi)隱記憶發(fā)揮作用。

根據(jù)內(nèi)隱記憶理論，人在無意識(shí)的狀態(tài)下大量接觸語言材料，是有助于識(shí)別、理解外語最好的方法。因此，營造英語閱讀、持續(xù)聽說的氛圍是十分重要的。

怎樣利用內(nèi)隱記憶促進(jìn)語言學(xué)習(xí)？

孩子口頭語言發(fā)展的敏感期一般是在孩子2~7歲之間，這是感知覺發(fā)展的階段，孩子的注意力開始自覺轉(zhuǎn)向外部世界，記憶力也特別的敏銳。

對于低年級(jí)的孩子來說，培養(yǎng)英語口語的首要是要增強(qiáng)對話能力。比如，沉浸式教學(xué)就是一種幫助孩子將內(nèi)隱記憶外化表現(xiàn)出來的方式。還有教室里隨處可見的一些字母、單詞小卡片，都是在促進(jìn)孩子無意識(shí)地去進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

此外，利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子搜集英語動(dòng)畫片，英語歌曲等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。

間接式地讓孩子接受英語語言的刺激，持續(xù)地使用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，自然而然地使用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英文思維習(xí)慣，達(dá)到脫口而出的效果。

這就是為什么有的孩子進(jìn)入高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)后，語感優(yōu)于同齡人，良好的語感幫助孩子更迅速、正確地理解英語語境的表達(dá)，讓他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)往往能達(dá)到一學(xué)就會(huì)的效果。

而單純依賴于語法、單詞這類機(jī)械化背誦，不僅孩子痛苦，記憶的效果也不好，更是難以靈活運(yùn)用，變成我們常說的“啞巴英語“。

其實(shí)，低年級(jí)的孩子不需要背誦太多單詞、語法、句式來刻意學(xué)英語，越小的孩子，越容易接受自然而然的學(xué)習(xí)方式。對于語言類知識(shí)，內(nèi)隱學(xué)習(xí)方式具有天然的優(yōu)勢，內(nèi)隱記憶比外顯記憶的影響更加深遠(yuǎn)。