向陽而生，追光不止——文綜組教師公開課

       為了提高教學質(zhì)量、聚焦課堂教學，構(gòu)建高效課堂，提高老師們的教學技能，促進課堂教學進一步提高，根據(jù)學校教導處活動安排，我校初中部文綜組組內(nèi)公開課在上周拉開了帷幕，至此，為期一周的組內(nèi)公開課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。

       本次活動政治、歷史、地理各學科分別派出兩到三位老師參與，課前執(zhí)教老師們都精心準備課件，用心設計環(huán)節(jié)，以豐富充實的教學內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學方法，展示出了自己的風采。

1.王老師：

       在九一班，王老師為同學們講解了《殖民地人民的反抗斗爭》一課。作為初三教師，課堂立足中考考點是必不可缺的，世界歷史紛繁復雜，反殖反霸斗爭一直是中考考查的弱點，考查幾率雖然不大，但是當今世界并不寧靜，所以認識當前世界，必須了解歷史。

王老師從地理方位和當下拉美的現(xiàn)狀導入，引導學生思考拉美相對落后的歷史原因，引出新航路開辟后西葡等國早期的殖民掠奪，潛移默化中引導學生用聯(lián)系的觀點看待歷史問題，從而掌握以因果聯(lián)系來識記知識的方法。

課堂上，王老師講解背景，讓學生帶入歷史人物本身，體會人物心理，推導該如何做。關鍵節(jié)點指導學生如何做好筆記，讓學生學會如何自主學習歷史課程，逐漸讓學生由教師引導學習，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習。當堂練習不僅讓學生知其然還知其所以然，既鞏固了本課內(nèi)容，又復習了以往知識，使課堂豐滿生動。 

2.劉老師：《自然資源概況》

       自然資源是我們在地球上生活賴以生存的事物，保護環(huán)境就是救我們?nèi)祟愑谒鹬?，所以在本?jié)課中，劉老師從自然資源概況入手，讓學生理解自然資源的基本情況，圍繞什么是自然資源，哪些屬于自然資源，自然資源有哪些特性，可再生資源和非可再生資源的區(qū)別又是哪些，通過大量舉例讓學生充分的理解概念，最后探尋我國的自然資源概況，提高對于環(huán)保意識與節(jié)約意識。

        這堂課不僅讓學生了解我國的資源狀況，同時也培養(yǎng)了學生保護環(huán)境和珍愛地球的優(yōu)良品質(zhì)。

3.尚老師：《共圓中國夢》

       尚老師在課前五分鐘讓學生將打印的知識點齊聲背誦，作為對上一節(jié)課學過內(nèi)容的鞏固。接著尚老師以談話導入的方式過渡到本節(jié)課“中國夢”的課題上，讓學生從怎樣實現(xiàn)中國夢、中國自信的根本所在、自信中國人的表現(xiàn)以及如何做自信的中國人四個方面進行預習。又提問的方式引發(fā)學生思考，講授新課，整節(jié)課的課堂氣氛濃厚，學生回答也很積極。

       最后尚老師對整節(jié)課進行了小結(jié)，讓學生以思維導圖的方式進行梳理，記在課本空白處，再用幾道典型的中考題加深鞏固，剩下的時間交給學生背誦記憶，趁熱打鐵消化掉本節(jié)課知識點。

4. 崔格格老師：

      崔老師本節(jié)課本著指導學生正確對待友誼、認識到友誼不是一成不變的，處理好友誼與競爭的關系這一教學目標，緊緊圍繞學生進入初中后的實際交友情況設置問題情景，遵循問題從學生中來、問題的解決服務于學生的原則。 

      為使教學效果最優(yōu)化，除了重視課堂實效，崔老師還利用當堂檢測的方式，實時跟蹤了解學生對本節(jié)課所學知識在后續(xù)學習中的運用情況，真正實現(xiàn)本節(jié)課的價值。

5.劉老師：《促進民族團結(jié)》

      劉老師利用課前時間先入為主的給同學們播放了關于民族團結(jié)的音樂，并通過讓學生觀察日常生活中使用最多的人民幣為導入，讓學生思考“為什么人民幣會有少數(shù)民族的圖像和文字？”這一問題，讓學生初步體會到我國是一個團結(jié)的民族大家庭。

      授課中過程中，劉老師授課方式多樣。通過圖文、視頻、材料等各種教學手段，聲情并茂的讓學生去理解和記憶課堂知識點，重難點清晰明確。通過西藏地區(qū)的發(fā)展歷史，讓學生思考黨中央為什么要促進少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，并與我們的民族關系、民族原則結(jié)合起來，讓學生更容易理解，同時將課堂回歸生活實際，引導學生從學習知識到培養(yǎng)維護民族團結(jié)的意識，讓學生樹立起把促進民族發(fā)展為己任的責任意識.

6.尹老師：《秦統(tǒng)一中國》

       尹老師本節(jié)課利用“秦始皇登基視頻”進行導入，充分調(diào)動起學生學習興趣。讓學生在自主學習的基礎上，找出秦朝建立的基本概況，引導學生分析秦統(tǒng)一的歷史意義。尹老師在講到秦朝建立起中央集權制度時，和西周進行對比分析，培養(yǎng)學生對比分析能力。最后引導學生用小故事來討論分析出秦始皇為鞏固統(tǒng)一在政治、經(jīng)濟、軍事、思想和文化等方面采取的措施，從而讓學生感受到秦朝大一統(tǒng)及其統(tǒng)一措施對后世影響深遠。

        整堂課重難點突出，講解生動有趣，培養(yǎng)了學生的分析和思考能力，不失為一節(jié)精彩的歷史課。

7.劉老師：《法國大革命和拿破侖帝國》

      憑借多年豐富的經(jīng)驗，劉老師深知本節(jié)課內(nèi)容重難點對學生不易掌握，對時間緊任務重的教材容，劉老師作了以下處理：以微視頻的形式把學生帶入到歷史景情中，讓學生去感受18世紀的法國大革命“風云激蕩”、“時勢造英雄”的時代特征。劉老師將革命過程進行了簡化，把教學的重點放在《人權宣言》內(nèi)容體現(xiàn)的原因，幫助學生理解《人權宣言》的進步性和局限性。

      對拿破侖帝國的處理，劉老師又以據(jù)課程標準為準則評價了拿破侖，初步引導學生結(jié)合史學一分為二評價歷史人物，鍛煉了學生的辨證思維能力。整節(jié)課在有料有趣的講解中拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，落實了歷史學科素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的家國情懷和唯物主義史觀。

        每一顆種子，都曾與黃土共融，暗自汲取能量，終得歲物豐成。每一位茁壯成長的培文人，都是一本有關力爭上游的傳記、一個專注拼搏的閃耀靈魂。他們以夢為馬，禮贊成長；全力以赴，乘光逐夢！

       這次公開課活動，從不同方面突出了以學生為主體的教學模式，有效促進了教師們教學水平的提高和課堂教學研究的深入開展。當然，我們的每節(jié)課都存在一些不足之處和需要改進的地方，相信通過大家的齊心協(xié)力和努力鉆研，我們的課堂會更加高效。