為進(jìn)一步完善“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體的教育體系,探尋有效的教育途徑和方法,形成家校教育合力。我校于12月21日下午班會(huì)課進(jìn)行了第一期“家長講堂”活動(dòng)。本次活動(dòng)6名不同職業(yè)的精英家長,根據(jù)自身的專業(yè)和特長,精心備課,制作豐富多彩的課件、視頻資料和教具,同時(shí)走進(jìn)教室近距離地接觸孩子們,觀察孩子課堂上的表現(xiàn),感受孩子在課堂上的智慧火花。本次課題有醫(yī)學(xué)常識(shí)、食品安全、兒童飲食健康、手工創(chuàng)意、神奇的宇宙等。課堂上孩子們聚精會(huì)神地聽講,積極參加體驗(yàn),爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解,同時(shí)各班邀請(qǐng)了部分家長和孩子們一起聆聽了家長的講課。
一年級(jí)一班張妙涵媽媽為孩子們講解了食品安全。喜歡零食是孩子的天性,但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期,是否變質(zhì),因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。讓同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí),記住要吃安全放心的食品。
1、預(yù)防食物中毒,首先要講究個(gè)人衛(wèi)生,做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā),勤換床單和被蓋(一月一次)。
2、保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生,養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。
3、做到"六不吃",不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
4、要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量,選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。
讓孩子從中知道食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識(shí),了解在學(xué)校注意一些食品方面的安全。
一年級(jí)二班刁藝芯媽媽帶來的是兒童健康飲食方面的知識(shí),她從營養(yǎng)過剩導(dǎo)致的肥胖和營養(yǎng)不足導(dǎo)致的消瘦入手,告訴孩子們要合理飲食。同時(shí)又糾正了孩子的不合理的飲食習(xí)慣,引導(dǎo)孩子們不挑食、不偏食,以及哪些食物我們雖然喜歡吃,但是它們屬于垃圾食品要盡量不吃或少吃。還向孩子們講述了怎樣購買安全食品,購買食品時(shí)要注意哪些信息。最后通過一個(gè)食物金字塔使孩子們認(rèn)識(shí)到如何能做到飲食平衡,使孩子們知道通過合理的飲食和適量的運(yùn)動(dòng)才能擁有強(qiáng)健的體魄!
二年級(jí)一班鄧超媽媽帶來精彩有趣的“小學(xué)生安全教育”。她精彩的演講,不僅吸引了二一班的小精靈們豎起小耳朵認(rèn)真聽講,還使他們開動(dòng)小腦筋不停的提出自己的看法和建議。一張形象又有趣的圖片,一則朗朗上口的“十忌”,使同學(xué)們更加明白自己為什么要講衛(wèi)生,如何講衛(wèi)生,從洗漱到飲食如何照顧自己的身體,真是一堂讓人豁然開朗,趣味橫生的講堂!最后,鄧?yán)蠋熞步o認(rèn)真聽講的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)了小禮物,孩子們都非常高興。
三年級(jí)(1)班李佳融媽媽帶來《醫(yī)學(xué)知識(shí)早知道》精彩課堂,從醫(yī)學(xué)的角度給大家分享了六個(gè)方面的小知識(shí)分別有:1.我們是從哪里來的;2.身體器官知多少;3.小小眼睛要保護(hù);4.你真的會(huì)刷牙嗎;5.洗手小常識(shí);6.健康飲食身體棒!精美的圖片,有趣的視頻,可愛的小禮物,富有感染力的講解,讓整堂課充滿活力,孩子們收獲滿滿。
四一班郭潤澤爸爸走進(jìn)我們的課堂,郭潤澤的爸爸帶給孩子們神奇的宇宙知識(shí)???!孩子們踴躍舉手回答問題!照片一呈現(xiàn),孩子們便齊聲歡呼!一個(gè)小小的地球儀再加一個(gè)手電筒,孩子們便了解了為什么有白天和晚上?看!四一班的同學(xué)們?nèi)褙炞⒌穆犞v并且認(rèn)真的做筆記積極地參與到課堂中。家長們更是積極參與!講堂結(jié)束后,郭潤澤爸爸還在和孩子們熱烈的討論著!最后,孩子們還收到了郭潤澤爸爸帶來的漂亮的禮物。
五年級(jí)一班的樊瑞冬媽媽帶領(lǐng)著孩子們重新回到童年,去完成一幅童年時(shí)期最神奇的畫作。一張簡(jiǎn)單的白紙,如何變出彩色的魔法?孩子們?cè)趨⑴c中感受快樂,在參與中探尋原理。這樣一場(chǎng)別開生面的創(chuàng)意美術(shù),帶著學(xué)生“妙筆生花”,穿越回?zé)o憂無慮的童年。
通過這種方式使孩子開闊視野、增長見識(shí),更好地為學(xué)生成長提供優(yōu)質(zhì)高效的教育資源,構(gòu)筑學(xué)校、家長和孩子三方互動(dòng)的平臺(tái),完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系,豐富學(xué)校的課程資源,創(chuàng)新教育形式,充分挖掘家校合作的巨大潛力,形成教育合力,讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究。