在朗讀中,我們娓娓動(dòng)聽地訴說著故事;在朗讀中,我們激情四溢地表達(dá)著理想。我們把生活溶入文字;我們把文字化為聲響。閑暇時(shí),閱讀過多少有趣的童話。課文中,朗讀過多少動(dòng)人的篇章。課堂下,品讀過多少感人的故事。讓我們用朗朗的讀書聲,去感受朗讀的快樂、書香的悠遠(yuǎn)!
仔細(xì)聆聽孩子們朗讀的評(píng)委們
精彩集錦
桃之夭夭,灼灼其華。之子于歸,宜其室家。桃之夭夭,有蕡其實(shí)。之子于歸,宜其家室。桃之夭夭,其葉蓁蓁。之子于歸,宜其家人。
將進(jìn)酒,杯莫停,是彼時(shí)的沉醉低迷還是對(duì)酒當(dāng)歌,煮酒論劍?
上下五千年,思天地之悠悠,念華夏之久遠(yuǎn)。多少先輩志士,青史留功績(jī),凝重的歷史豐碑,高聳著民族的氣節(jié)。
從雙手抱著的奶瓶,我認(rèn)識(shí)了潔白。從熟透的蘋果,我認(rèn)識(shí)了鮮紅。從我仰望的晴空,我認(rèn)識(shí)了蔚藍(lán)......如果你運(yùn)氣好 可以觀賞到“綠太陽”。
吾家洗硯池頭樹,個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只流清氣滿乾坤。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星出現(xiàn)了,好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
媽媽像夜晚的啟明星,在我迷失方向時(shí),您會(huì)眨眨眼睛,照亮我的彷徨,走向光明。
故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng) 。
如果我是一片雪花,你猜,我會(huì)飄落到什么地方去呢?
小學(xué)部校長張濤說:“三年級(jí)孩子們的表現(xiàn)實(shí)在是太讓我意外了,我為你們點(diǎn)贊。希望以后有這樣的活動(dòng),你們可以踴躍參加,這個(gè)舞臺(tái)的大門永遠(yuǎn)為你們敞開。”
小朗讀者們,雖然聲音稚嫩,卻帶著童真的魔力;他們個(gè)個(gè)聲情并茂,那時(shí)而低沉、時(shí)而高亢的朗誦,把同學(xué)們都帶入了那歡快愉悅的意境?;顒?dòng)結(jié)束后,我們?yōu)檫@些優(yōu)秀的小小朗讀者們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,孩子們激動(dòng)不已,享受著勝利的喜悅。
朗朗上口斗乾坤,聲聲口中吐深情。伴著優(yōu)雅的旋律,動(dòng)人的詩句,我們領(lǐng)略了大千世界的一切美好。這次比賽,不僅豐富了同學(xué)們的課余文化生活、陶冶了大家的情操,也讓孩子們感受到了朗讀的美好,在朗讀中感悟真情,收獲了快樂。