被逼到這樣“輔導(dǎo)”孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)會(huì)上，物理老師給了家長(zhǎng)們一個(gè)建議：

孩子一周在校寄宿，課余的時(shí)間很有限，要鼓勵(lì)孩子利用課間時(shí)間去抓住老師多問(wèn)、給老師留紙條等方式來(lái)解決課堂問(wèn)題；爸爸媽媽在家能做的就是，把整個(gè)學(xué)期做過(guò)的練習(xí)題、試卷上所有出過(guò)的錯(cuò)題都以WORD的方式打印出來(lái)，讓孩子每周利用一些時(shí)間再做一遍，逐題對(duì)照答案或解析批改一遍；這樣循環(huán)反復(fù)，直到把所有錯(cuò)題都做對(duì)了、會(huì)做了。

這樣的建議給了我們一個(gè)明確的操作方法，正好，近期女兒的物理學(xué)習(xí)的確存在問(wèn)題。我和孩子她爸一商量，決定：馬上開(kāi)始行動(dòng)，試一試！

雖然，物理知識(shí)早已遠(yuǎn)離我的發(fā)展區(qū)，再加上我屬于文科特質(zhì)、理科學(xué)渣，在認(rèn)領(lǐng)輔導(dǎo)女兒高中物理學(xué)習(xí)這件事上，我想，只有用“為母則剛”來(lái)形容我的勇氣。

然后，就是，我需要一個(gè)合適的身份和理由來(lái)執(zhí)行這件事。

我向女兒申請(qǐng)做她的物理學(xué)習(xí)顧問(wèn)，她只要向我每月付一杯奶茶以表酬勞；顧問(wèn)工作每周一次，試用期為2次，由女兒決定是否正式錄用。

我們約定了每周日下午15：00——17：00是物理學(xué)習(xí)時(shí)間，內(nèi)容由“物理家庭作業(yè)”和“改錯(cuò)題”兩部分組成。我主要負(fù)責(zé)“改錯(cuò)題”部分的“輔導(dǎo)”?！案腻e(cuò)題”其實(shí)就是物理老師說(shuō)的“把所有錯(cuò)題都重做一遍”。至于改錯(cuò)題的歸類(lèi)整理、先做哪些題型，都由女兒決定。

那我做些什么呢？

其實(shí)，就是負(fù)責(zé)把孩子做完的題讀一遍，再一一把答案和解析給孩子讀一遍，孩子理解不了的時(shí)候，我就反復(fù)讀給她聽(tīng)。

但，我這一讀，發(fā)現(xiàn)，我把女兒給讀醒了！

我每讀一道題和對(duì)應(yīng)的解析，女兒常常還未等我讀完，就發(fā)現(xiàn)自己答題過(guò)程中的問(wèn)題——有的是沒(méi)認(rèn)真讀題干中的關(guān)鍵條件、有的是沒(méi)注意選項(xiàng)中命題的陷阱，有的是自己答題過(guò)程中為了省事少了步驟，有的是公式壓根就用錯(cuò)了……

一個(gè)多小時(shí)下來(lái)，以往的一些錯(cuò)題就被解決。

一開(kāi)始，她還只是想做選擇題，因?yàn)榭梢陨賹?xiě)字，省事；后來(lái)對(duì)其它題型也頗感興趣，有時(shí)還借助手頭的物件，現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，以確認(rèn)選項(xiàng)。嘴里還時(shí)不時(shí)發(fā)出：

“GET！我明白了！”

“完美！”

陪孩子學(xué)習(xí)的全程，女兒像開(kāi)動(dòng)的馬達(dá)，一時(shí)間停不下來(lái)。

非常有意思的是，女兒每做完一道題，還要戳我一下，說(shuō)：“媽媽?zhuān)乱坏?！”我就繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真為她讀題，她就繼續(xù)發(fā)現(xiàn)過(guò)去做題時(shí)沒(méi)注意到的點(diǎn)。她的眼睛好像越來(lái)越亮，興致好像越來(lái)越高。

后來(lái)，我這個(gè)物理學(xué)習(xí)顧問(wèn)轉(zhuǎn)正了！

一個(gè)人是否開(kāi)心，狀態(tài)是否昂揚(yáng)，做事是否有激情，是否能夠遇到任何問(wèn)題都無(wú)懼困難，無(wú)懼風(fēng)雨，欣喜不已，這些都取決于TA是否有豐沛的內(nèi)在動(dòng)力。因?yàn)椋瑑?nèi)在動(dòng)力會(huì)影響孩子一生的狀態(tài)。我們家長(zhǎng)要做的，就是喚醒孩子的內(nèi)在動(dòng)力！

家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，關(guān)鍵點(diǎn)是“陪伴”，不是監(jiān)督，否則會(huì)讓孩子的內(nèi)在動(dòng)力受損。

如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？

我的經(jīng)驗(yàn)是：

01

找到合適的方法，一定要馬上行動(dòng)，試一試

02

充分尊重孩子的意愿，彼此之間達(dá)成共識(shí)，想辦法獲得輔導(dǎo)孩子的“合法權(quán)力”

03

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不在于輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，而在于讓孩子感覺(jué)到你和TA是快樂(lè)的同行者

04

孩子不是學(xué)不好，而是還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)都不晚

05

孩子難免游離，有時(shí)候就是需要你向上推TA一把

06

你們既然開(kāi)始就要持之以恒，好的結(jié)果就自然水到渠成

07

父母也要注重自己內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)，做孩子的榜樣和支持者

當(dāng)然，不是所有的孩子都適用于一種教育方法，任何可以見(jiàn)到效果的方法都不是一蹴而就，而是建立在適合自己家庭文化環(huán)境的、長(zhǎng)期探索、不斷試錯(cuò)、關(guān)系打磨的基礎(chǔ)上才有的結(jié)果。

教育不只是讀書(shū)、作業(yè)和考試，還有陪伴、尊重和理解。

我們一直渴望能帶孩子看世界，希望孩子擁有獨(dú)立思考的能力和解決問(wèn)題的方法，并非只取決于你能給到TA多少物質(zhì)支持和時(shí)間支持，而是你們之間彼此穩(wěn)定的感受、TA能力范圍內(nèi)的、高效的精神支持。激發(fā)孩子擁有幸福一生的內(nèi)在動(dòng)力和解決問(wèn)題的能力。這時(shí)，我們才能安心地目送孩子展翅高飛。