發(fā)展心理學(xué)有一個經(jīng)典的養(yǎng)育方式類型理論,是由美國心理學(xué)家戴安娜?鮑姆林德(Diana Baumrind)提出來的。她根據(jù)父母對孩子的支持程度和控制要求程度,將養(yǎng)育方式分為了四種類型。
01 專制型
專制型父母很嚴(yán)厲,他們直接給孩子下達(dá)指令,而不給孩子解釋為什么要執(zhí)行這些指令,只需要孩子聽從。他們的規(guī)定很嚴(yán)格,沒有什么通融的余地,也不會傾聽孩子的想法和感受。這類養(yǎng)育方式中,父母和孩子之間很少有真正的溝通。
在電視劇《少年派》中,主人公林妙妙的媽媽就是比較典型的專制型父母。
當(dāng)林妙妙累了一天,回到家吃飯時,妙妙媽便開始了轟炸式的嘮叨:“洗沒洗手?那扶手上全是細(xì)菌,公交車不臟嗎?”
當(dāng)林妙妙好不容易考進(jìn)實驗班,想要選擇自己喜歡的文科時。媽媽站出來嚴(yán)厲反對,要求妙妙學(xué)理科。
關(guān)于自己的育兒方式,妙妙媽總有自己的一套理念:“孩子還小,事事代勞”。這樣窒息的愛,常常讓妙妙苦不堪言。
02 放縱型
這種類型中的父母幾乎不為孩子設(shè)立任何界限,凡事都讓孩子自己做決定。這樣的父母看上去挺民主,什么事情都由孩子。然而,做決定跟孩子的大腦發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展是相關(guān)的。當(dāng)孩子還沒有準(zhǔn)備好的時候,即自身還不具備做一些決定的能力的時候,父母就把這些決定權(quán)放開,其實對他們的發(fā)展并沒有什么好處。
此外,還有相當(dāng)一部分放縱型父母,內(nèi)心缺乏育兒的信心,不相信自己有能力影響孩子,或者不相信自己會對孩子有好的影響,所以干脆放任自主,而不愿意承擔(dān)責(zé)任。
在電視劇《少年派》中,鄧小琪從小和媽媽一起生活,從沒見過爸爸。媽媽整天忙著工作,常常忽略了女兒的感受,為了彌補(bǔ),女兒提出物質(zhì)上的要求她基本上都答應(yīng)。
然而,這反而讓鄧小琪越來越?jīng)]有自信,養(yǎng)成了由于缺乏母親關(guān)懷而產(chǎn)生了表面高傲,內(nèi)心自卑的性格。
開學(xué)了,見別的同學(xué)帶著爸媽做的愛心便當(dāng)返校,鄧小琪也帶了一盒壽司,說是媽媽親手做的。
后來,被室友發(fā)現(xiàn)并拆穿,原來那盒壽司是她在外面的便利店買的,謊稱是媽媽做的,偽裝成一副受到父母寵愛的樣子,來掩蓋內(nèi)心的不安和自卑。
03 冷漠型或忽視型
這種類型中的父母完全不參與孩子的生活,對孩子干什么也不關(guān)心。這類父母養(yǎng)出來的孩子是缺愛的,對孩子的傷害也是不言而喻的。
綜藝《少年說》中,一位叫譚宇軒的孩子,哭訴活得像根草。媽媽工作繁忙,有好幾次班主任老師打來電話,媽媽都不接,而只要是工作電話,卻從不遺漏。
小小少年的心里,盛滿了委屈,以及對母愛的渴望。
04 權(quán)威型
注意,這里的權(quán)威并不等于專制,這一點(diǎn)必須要分清楚,這里的權(quán)威型可以理解為民主型的養(yǎng)育方式。在這樣的家庭里,父母和孩子有很多溝通,會傾聽孩子的想法,關(guān)心孩子的感受。他們不但對孩子能有合理的要求,對孩子的行為也總是做出適當(dāng)?shù)南拗?,會為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo);同時積極關(guān)切孩子的情緒和行為反應(yīng),以便及時調(diào)整。簡而言之,這類家長對孩子是“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和關(guān)愛”。
在綜藝《童言有計》里,朱丹講述了女兒才剛剛一歲時,帶女兒去朋友家,彈了一下鋼琴,朱丹就在旁邊給女兒錄了下來,把視頻發(fā)給一個做音樂的朋友看,這個朋友看完說了句,“哎喲,你孩子真有天賦”。
朱丹一聽了心里樂開了花,就趕緊去給一歲的女兒買了架鋼琴。聽到朱丹的描述,應(yīng)采兒立刻表示:“大錯特錯了”。
接著,她說自己兒子Jasper剛開始學(xué)鋼琴時也非常想要一臺鋼琴,苦苦哀求媽媽買給他。但是,應(yīng)采兒當(dāng)下并沒有答應(yīng)他,而是對Jasper說:
你想要鋼琴?鋼琴很貴哦,家里還沒辦法給你買。如果你真想要的話,那就先好好學(xué)。真學(xué)得好的話,等你過生日時,媽媽和爸爸再買給你做生日禮物!
Jasper聽完對鋼琴更渴望了。為了得到一架屬于自己的鋼琴,他比以往更用功的去學(xué)琴。后來,過生日時應(yīng)采兒果然按照約定送給他一架鋼琴。對Jasper而言,這架鋼琴里不僅有他對音樂的熱愛和憧憬,還有父母對自己努力的肯定和愛。
愛是動態(tài)變化的
目前,大量針對這四類養(yǎng)育方式的研究發(fā)現(xiàn):權(quán)威型養(yǎng)育方式結(jié)果最佳。這種方式養(yǎng)育出來的孩子,更愿意和父母吐露心聲,親子關(guān)系也因此得到了加強(qiáng)。在面對困難時更加持之以恒,自信心水平更高,在社交和道德方面比較成熟,學(xué)業(yè)成績也更好。
但有趣的是,當(dāng)你將自己代入這四種類型時,會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中,并沒有辦法完全單一地歸入某一種類型里,常常是混合著的。
有的父母在物質(zhì)上或者對待孩子的行為上是放縱型父母,覺得孩子還小,開心快樂最重要,往往這種“快樂一刀切”的思維讓不少孩子養(yǎng)成了以自我為中心的小霸王性格。相反的是,這類父母在對待孩子的學(xué)習(xí)上卻變成了專制型父母。周末興趣班、培訓(xùn)班報了好幾個,其他事情可以快樂,但是學(xué)習(xí)這事兒,可得痛并快樂著。
愛是動態(tài)變化的,沒有任何一種養(yǎng)育方式能概括所有情況。所以,養(yǎng)育方式類型的研究只能給我們?yōu)槿烁改傅膶嵺`提供一些啟發(fā)和線索,千萬不能照著模板去套用。
在現(xiàn)實生活里,還是要把自己的言行舉止,以及孩子的言行舉止,放到當(dāng)時的動態(tài)情景里面去思考。盡量和孩子保持一個良好的溝通狀態(tài),這才是關(guān)鍵。