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寒假結(jié)束了，總是伴隨著“開學(xué)綜合征”而來。
朋友說，孩子不想開學(xué)，她安慰道：開學(xué)了就能與好朋友天天見面玩耍了，應(yīng)該很開心呀。結(jié)果孩子說，她在學(xué)校沒有好朋友。這個安慰反而弄巧成拙了。
許多家長把重心放在孩子的學(xué)習(xí)上，對于孩子的適應(yīng)環(huán)境、調(diào)節(jié)自我狀態(tài)等方面相對忽視。其實，同伴關(guān)系的發(fā)展對于學(xué)齡孩子而言是非常重要的。
研究發(fā)現(xiàn)，與有好朋友的同儕比較起來，在學(xué)校交不到朋友的孩子不僅學(xué)習(xí)意愿較低落，學(xué)業(yè)成績較差，受到同學(xué)排斥和拒絕的經(jīng)驗更多。
上述這位朋友是二胎家庭，平時基本上就圍繞著兩個孩子轉(zhuǎn)，倆孩子手足之情倒是發(fā)展的不錯，但也缺少和其他小朋友交往接觸的機(jī)會，交友比較被動。這種情況該怎么辦呢？
家長總會希望孩子有好人緣、走到哪里都受歡迎、擁有很多好朋友。因此，當(dāng)聽到孩子說在學(xué)校沒朋友時，很容易會擔(dān)心、焦慮。
心系孩子的人際關(guān)系固然好，但也不必拿著放大鏡過度放大問題，別一直問孩子“你有沒有交到好朋友??？”“今天下課跟誰一起玩？”這在言語之中會給孩子更多無形的壓力。
每個孩子的天生氣質(zhì)不同，有的孩子天性內(nèi)向安靜，不喜歡交太多朋友，也沒有造成生活困擾和情緒問題，這時候家長也不用過度介入或干預(yù)。
但是，如果孩子自身對社交感到困擾，因為沒有朋友感覺孤單、不受歡迎或被冷落，那么家長就有必要教給孩子一定的社交技能。
幫助孩子建立對自我的正確認(rèn)知
電影《奇跡男孩》的主人公奧吉，由于天生臉部畸形，做過27次手術(shù)，從小在家跟著媽媽自學(xué)。五年級才第一次踏入校園。特殊的外表讓他受到眾人排擠與嘲笑。
伴隨著嚴(yán)重的社交困難，一開始奧吉選擇每天帶著“頭盔”去上學(xué)，躲避別人異樣的目光。在家人持續(xù)的鼓勵與情感支持之下，最終學(xué)會正視自己、轉(zhuǎn)變心態(tài)，勇敢去融入校園。
第一天上學(xué)回來，奧吉哭著問媽媽：
我為什么一定要這么丑？
媽媽溫柔又真誠對他說：
我們每個人的臉上都有印記，它們就像一張張地圖，告訴別人我去過哪兒，經(jīng)歷過什么，相比其外表，只有我們的內(nèi)心才會指引通往未來道路的方向。
當(dāng)奧吉過度依賴頭盔，爸爸把頭盔偷藏起來后，被奧吉知道時，爸爸說：
雖然你不是很喜歡它，但我喜歡。這是我兒子的臉。我想看我兒子的臉。能原諒我嗎？
當(dāng)奧吉因聽到好朋友背后說他壞話而傷心氣憤時，姐姐分享了自己與好友關(guān)系破裂的傷心事來安慰弟弟：
上學(xué)就是這么真實，甚至?xí)茉愀?。人是會變的。如果你想?dāng)普通小孩奧吉，這就是規(guī)則。
在孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒時，及時給予孩子鼓勵與支持，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，朝著更正面的方向去思考。
人際發(fā)展與情緒和認(rèn)知發(fā)展相輔相成，幫助孩子建立對自我的正確認(rèn)知，有利于發(fā)展出積極的社交情緒能力。
提供孩子發(fā)展社交的技能方法
培養(yǎng)孩子的社交能力，不只要給孩子力量，還要給他們方法。
臺灣兒童福利聯(lián)盟文教基金會提出了“交友333原則”：
01
幫助：每周助人3件事
如，關(guān)心同學(xué)、幫同學(xué)解題，或是協(xié)助拿取物品等。家長可透過鼓勵或是身體力行來教導(dǎo)孩子助人的方法和重要性。
02
分享：回家相處30分鐘
家長每天抽出30分鐘，認(rèn)真傾聽孩子分享學(xué)?；蛏钪杏龅降拇笮∈?，鼓勵孩子表達(dá)感受與想法。
03
邀請：3人一童趣交友
家長多鼓勵孩子主動去邀請朋友們共同游戲或參與活動，展現(xiàn)熱情與親切是跨出友誼的第一大步。
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