教育 | 董仲舒的教育思想

董仲舒 (前179—前104年)，廣川 (今河北省景縣) 人，是研究《公羊春秋》的大家，漢景帝時曾為博士。我國漢代著名的思想家，政治家，西漢時期著名的唯心主義哲學家和經(jīng)學大師，同時也是一位教育家和儒學大師,有“漢代孔子”之稱。董仲舒在著名的《舉賢良對策》這本書，提出了“罷黜百家，獨尊儒術(shù)；開創(chuàng)太學，改革選士制度；興教化，正萬民”三大文教政策，對中國封建社會的文化教育產(chǎn)生了深遠的影響，對當今的教育的發(fā)展具有重要的意義。

重要教育思想

（一）教育目的

（二）教育內(nèi)容

（三）教育方法

1.強勉學問

     董仲舒認為教學貴在強勉努力,刻苦鉆研，才能達到“博”與“明”的境地。不論是治學還是修德，都需要發(fā)揮“強勉”精神，才能成功。

2.節(jié)博合宜

     董仲舒認為教學要注意處理好“節(jié)”與“博”的關(guān)系，學習不能“太博”，也不能“太節(jié)”，“太節(jié)則知暗，太博則業(yè)厭”。太節(jié)會使知識暗昧，太博又會使人厭倦，應該節(jié)博合宜，節(jié)博結(jié)合，循序漸進。

3.專一虛靜

    他認為學習必須專一，始終好善求義，才能知“天道”。只有心志專一，才能保持高度的學習效率。學習時要頭腦冷靜，排除雜念，虛心以求。

（四）教育的作用

人性論是董仲舒論述教育作用的理論依據(jù)。他認為人性是“天”賦予人的一種素質(zhì)。天有陰陽，人自然也有善惡之分。教育的作用就是通過教化發(fā)展人性，使人成為善人。

（五）對教師的要求

 他繼承和發(fā)展了儒家的教學思想，強調(diào)在教學過程中，教師要注意言傳身教，遵循教育規(guī)律，掌握時機及時施教，并根據(jù)學生的實際，掌握教學分量和進度，循序漸進，戒驕戒躁，從而使教學出神入化，從而取得良好的教育效果。

成就

董仲舒三大文教主張對中國封建社會的文化教育產(chǎn)生了極為深遠的影響。從此以后，儒家思想成為中國封建社會的統(tǒng)治思想；儒家經(jīng)典成為國家規(guī)定的教科書；儒家的道德觀成為道德教育的依據(jù)。