引領(lǐng)示范，潤(rùn)物無(wú)聲—— 小學(xué)部骨干教師示范課

      為了提高課堂教學(xué)的有效性，加快教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，延安培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部開展了教研組長(zhǎng)示范課展示活動(dòng)?；顒?dòng)中，各科教師充分展現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)功底，發(fā)揮出骨干優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，高品質(zhì)的精品課堂閃耀著智慧的教學(xué)育人光芒，為深化教研，提高教研實(shí)效開了個(gè)好頭，凸顯了新課程改革背景下的新理念、新思考、新教法。

張老師 ——《亡羊補(bǔ)牢》

     張老師執(zhí)教《亡羊補(bǔ)牢》一課，細(xì)致引導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究寓言故事的奧秘，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，主動(dòng)探究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字體驗(yàn)和理解，拓展學(xué)生的思維空間，悟道理，得真知。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答問題，課堂氣氛十分活躍。

問老師 ——《詩(shī)人筆下的情懷---送別》

      小學(xué)部高段語(yǔ)文組長(zhǎng)問老師回顧式導(dǎo)入，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生融入到語(yǔ)文課堂中，課堂環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，教師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。課堂上，她教孩子們運(yùn)用“雙氣泡圖”分析同類古詩(shī)的異同點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

沙老師 ——《剪一剪》

      沙老師執(zhí)教了二年級(jí)的《剪一剪》，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，借助舊知，探索新知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索空間，激活新舊知識(shí)之間的聯(lián)系；另一方面通過靈活多樣的教學(xué)方式，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維與邏輯推理深度融入學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生自由探索，領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅力。課堂互動(dòng)積極，學(xué)生興致極高。

馬老師 ——《體積與體積單位》

      馬老師執(zhí)教了五年級(jí)的《體積與體積單位》，生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，幽默的課堂語(yǔ)言，精美的課件演示，讓整節(jié)課的教學(xué)靈動(dòng)而有效，在課堂教學(xué)中，馬老師不但重視學(xué)生新知的獲得，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前、后知識(shí)聯(lián)系的感悟。課堂上學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法，讓課堂更富有生機(jī)與活力。

馮老師 ——《At the Sports Meeting》

      馮老師執(zhí)教了六年級(jí)《At the Sports Meeting》，板書設(shè)計(jì)精美，講解知識(shí)新穎獨(dú)到，趣味十足。課堂中師生互動(dòng)連連，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲。

課后，各組教師互相研討、互相切磋，老師們各抒己見，在知識(shí)與實(shí)踐的碰撞下，擦出智慧的火花。

      多樣的教學(xué)方式與豐富的教學(xué)內(nèi)容，盡顯精品課堂的獨(dú)特魅力。老師們不僅讓學(xué)生們多看、多學(xué)，而且積極引導(dǎo)他們多思、多悟。在老師們的引領(lǐng)下，學(xué)生們神情專注、積極互動(dòng)，用心、用腦感悟老師們精心準(zhǔn)備的教育教學(xué)內(nèi)涵。師生之間的精彩互動(dòng)與思維碰撞讓課堂效率極大提升，知識(shí)與視野廣闊拓寬，靈感與智慧激情迸發(fā)。